ACESSIBILIDADE DIGITAL PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA REVISÃO NARRATIVA
Resumo
A expansão da educação a distância e da educação digital ampliou o acesso ao ensino superior, mas também evidenciou desafios relacionados à inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Este estudo teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão narrativa da literatura, as barreiras tecnológicas, pedagógicas, de acessibilidade cognitiva e institucionais que influenciam a participação, a permanência e a aprendizagem desses estudantes, bem como discutir estratégias para promover sua inclusão. As evidências analisadas indicam que a efetivação da educação digital inclusiva depende da articulação entre acessibilidade digital, desenho universal para a aprendizagem, tecnologias assistivas, planejamento pedagógico, mediação docente e suporte institucional. Conclui-se que a redução das barreiras requer ambientes virtuais planejados para ampliar as oportunidades de participação, permanência e aprendizagem de estudantes com TEA no ensino superior.
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