IGUALDADE E EQUIDADE NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
UMA LEITURA EM PERSPECTIVA FREIREANA
Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar as possíveis contribuições da perspectiva freireana para a compreensão da relação entre igualdade e equidade na educação inclusiva de pessoas com deficiência. Trata-se de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter analítico-interpretativo, baseada em obras de Paulo Freire, estudos sobre justiça educacional e inclusão e documentos normativos utilizados para contextualização. A análise evidencia que igualdade e equidade se articulam na efetivação do direito à educação: a primeira sustenta a universalidade do direito, enquanto a segunda responde às desigualdades e barreiras que condicionam seu exercício. A leitura freireana acrescenta uma dimensão relacional, ao destacar diálogo, autonomia, dignidade e condição de sujeito. Conclui-se que respostas diferenciadas adquirem sentido equitativo quando enfrentam barreiras e ampliam participação, aprendizagem e autonomia, sem converter a diferença em inferioridade ou limite previamente atribuído ao estudante.
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